Apresentação

A ação visa capacitar docentes do 1.º ciclo para integrarem, de forma transversal e interdisciplinar, competências digitais, pensamento computacional, programação e eletrónica no currículo, em alinhamento com as Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. O Programa DigitALL assenta numa aprendizagem colaborativa, experiencial e por projetos, em consonância com o Quadro Europeu de Competências Digitais (DigComp), potenciando competências técnicas, sociais e cívicas essenciais. A experiência de implementação em escolas evidencia necessidades de apoio à planificação, adaptação e avaliação das atividades, bem como de reforço da cidadania digital e da utilização crítica e segura da tecnologia. A modalidade de oficina permite que os docentes experimentem os recursos DigitALL, planifiquem e apliquem atividades com as suas turmas, recolhendo evidências e refletindo sobre o impacto nas aprendizagens e na cultura digital da escola.

Destinatários

Professores do Grupo 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 110.

Objetivos

Objetivo Capacitar os docentes do 1.º ciclo a planear, implementar, acompanhar e avaliar atividades do Programa DigitALL, articulando-as com as Aprendizagens Essenciais e promovendo competências digitais e do século XXI, explorando e debatendo oportunidades de interdisciplinaridade entre áreas curriculares. Objetivos especificos: Compreender a estrutura do Programa DigitALL no 1.º ciclo; Identificar o contributo dos temas (Eletrónica, Algoritmos, Programação, Artes/Modelação, Cidadania Digital e IA) para o desenvolvimento de competências digitais e socioemocionais; Planear sequências didáticas que integrem os temas em articulação com as Aprendizagens Essenciais; Explorar e discutir oportunidades de interdisciplinaridade entre Português, Matemática, Estudo do Meio, Educação Artística, Tecnologias da Informação e Comunicação e Cidadania e Desenvolvimento; Implementar e avaliar, em contexto real de sala de aula, um projeto de um grande tema, recolhendo evidências das aprendizagens dos alunos; Promover a utilização crítica, segura e responsável das tecnologias digitais e refletir sobre o impacto do DigitALL nas práticas pedagógicas.

Conteúdos

Módulo 1 – Eletrónica (1.º–4.º ano): Circuito elétrico simples; componentes (pilhas, LEDs, cabos, resistências, botões); materiais condutores/isoladores; montagem de circuitos em plasticina, papel e breadboard; simulação em Tinkercad; segurança em eletrónica no 1.º ciclo. Temas: Plasticina condutora; O Telégrafo; Circuitos em papel; Circuitos e RGB; Vamos dar luz ao LED! Módulo 2 – Algoritmos (1.º–4.º ano): Conceito de algoritmo; sequências simples e compostas; padrões; depuração de instruções; relação entre atividades “no papel” e programação. Temas: Sequências I/II/III; Padrões I/II; Jogos Online; Fábrica de Objetos; O Rei Compute It manda. Módulo 3 – Programação (1.º–4.º ano): Programação por blocos (ScratchJr e Scratch); comandos básicos, eventos, ciclos, condições, variáveis; criação de histórias interativas e jogos educativos. Temas: Programar com ScratchJr I e II; Estúdio de Jogos; Bicho das Contas; Salta com Scratch!; Jogo em Scratch; Programar dados com Scratch!; O Gato e o Rato. Módulo 4 – Pensamento Computacional, Cidadania Digital e IA: Decomposição, classificação e organização da informação; pesquisa segura; privacidade e pegada digital; análise crítica de informação online; preconceitos na IA; IA generativa (texto/imagem) e companheiros de IA. Temas: Classificação de Objetos I/II/III; Aprender a navegar; Descobrir preconceitos na IA; Detetives de preconceitos; Companheiros de IA. Módulo 5 – Artes Digitais, Design e Modelação 3D: Elementos básicos de comunicação visual; narrativa visual; desenho e ilustração digital; mapas mentais colaborativos; noções iniciais de modelação 3D. Temas: Desenho Criativo; Histórias e Desenho Digital; Ilustração; Dimensões com pinta; Introdução ao Tinkercad; Mapa mental com Padlet. Módulo 6 – Desafios de Construção e Criação de Jogos Design de jogos; regras, objetivos e mecânicas; prototipagem com materiais simples; estabilidade e resistência em construções. Temas: Desafios em Papel; Pontes; Jogos de Tabuleiro.

Metodologias

Presencial: A ação segue uma abordagem teórico-prática, em regime de oficina com Sessões presenciais/online com exposição dialogada breve, demonstração de recursos DigitALL e exploração guiada de ferramentas (kits de eletrónica, ScratchJr, Scratch, Tinkercad, Padlet, Canva, etc.); Trabalho colaborativo em pequenos grupos para planear, adaptar e ensaiar atividades dos diferentes módulos; Simulação de atividades tal como serão implementadas com os alunos (“experimentar como aluno, analisar como professor”); Partilha estruturada de experiências de implementação, com feedback do formador e dos pares; Utilização de plataformas digitais (Teams/Classroom/Moodle) para disponibilizar materiais, apoiar o trabalho autónomo e recolher evidências. Trabalho Autónomo: O trabalho autónomo (15h) consiste na planificação, implementação e análise de atividades DigitALL com a turma do formando. Cada docente deverá: Planear e implementar um projeto de um grande tema; Aplicar esse projeto em contexto real de sala de aula, recolhendo evidências (produções dos alunos, registos de observação, registos multimédia quando autorizados); Elaborar uma reflexão escrita individual sobre o processo, as dificuldades e o impacto nas aprendizagens, articulando com as Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11defevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação eCreditaçãode Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10,conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos

Bibliografia

1. Wing, J. M. (2006). Computational Thinking. Communications of the ACM.2. Resnick, M. (2017). Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity through Projects, Passion, Peers, and Play. MIT Press.3. Direção-Geral da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.4. Comissão Europeia / JRC. DigComp – Quadro Europeu de Competências Digitais para os Cidadãos.5. Fundação Vodafone Portugal. Guias do Professor DigitALL – 1.º ao 4.º ano. AN Draft.docx

Formador

Júlio António Lourenço Diamantino

Hélder José Vilela Rodrigues

Cronograma