Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

pretende constituir-se como um espaço de partilha, reflexão e debate entre profissionais, entidades parceiras, escolas e comunidade, promovendo uma análise integrada das realidades que afetam as crianças e os jovens.

Conteúdos

A crescente complexidade dos desafios que influenciam o desenvolvimento das crianças e jovens exige uma abordagem multidisciplinar e articulada, destacando-se temas como a pobreza infantil, a saúde mental, o impacto das redes sociais e o papel da família na construção de ambientes seguros e promotores de desenvolvimento saudável.

Observações

Bibliografia: Almeida, G., Oliveira, K., & Bona, V. (2023). AS CRIANÇAS NO TIKTOK: uma análise sobre a exposição infantil na rede social. Anderson, M., Auxier, B., & Nolan, H. (2020). Parenting children in the age of screens. Behenck, V. P., & Cunha, M. M. (2013). A influência das mídias digitais na educação infantil. Revista Eventos Pedagógicos, 4(1), 192–201. Blanco, E., & Silva, B. D. da. (1993). Tecnologia educativa em Portugal: conceito, origens, evolução, áreas de intervenção e investigação. Ciribeli, J. P., & Paiva, V. H. P. (2011). Redes e mídias sociais na internet: realidades e perspectivas de um mundo conectado. Revista Mediação. De Paiva, N. M. N., & Costa, J. (2015). A influência da tecnologia na infância: desenvolvimento ou ameaça. Psicologia. Pt, 1, 1–13.

Cronograma