Apresentação

A crescente valorização de contextos de aprendizagem diversificados e a necessidade de promover estilos de vida ativos entre os alunos tornam fundamental a capacitação dos professores de Educação Física em modalidades alternativas e inovadoras. Os desportos de areia, como o voleibol, futebol, andebol e ténis de praia, para além de serem uma oportunidade de promover estilos de vida ativos e do bem-estar entre os jovens, oferecem oportunidades únicas para o desenvolvimento das capacidades motoras, da resistência, da cooperação e da autonomia dos alunos, num ambiente natural ou adaptado, ao ar livre. No entanto, apesar da existência de um número elevado de campos de areia em Portugal, o facto de muitos docentes não terem abordados estas modalidades na sua formação inicial, impede a sua abordagem em contexto escolar. Assim, é importante promover formação específica nestas modalidades, promovendo uma abordagem prática e contextualizada, com potencial de aplicação imediata em escolas com acesso a espaços exteriores, praias ou campos.

Destinatários

Professores dos grupos 260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 260 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 260 e 620.

Objetivos

* Desenvolver competências pedagógicas e técnico-práticas para o ensino de desportos de areia no contexto escolar. * Estimular a utilização de ambientes naturais e alternativos para a prática desportiva. * Identificar os fundamentos técnicos e táticos das principais modalidades de areia. * Conhecer metodologias de ensino adequadas à realidade escolar. * Conhecer as regras e regulamentos específicos das modalidades

Conteúdos

Introdução aos Desportos de Areia (3h - Síncronas) Enquadramento histórico e evolutivo Benefícios motoros e fisiológicos Riscos e medidas de segurança Regras e regulamentos (3h - Síncronas) Regras específicas das modalidades Quadros competitivos oficiais Proposta de modelos competitivos em contexto escolar Metodologias de ensino em areia (3h - Síncronas) Didáticas ativas e adaptadas ao meio Sequências pedagógicas e progressão de aprendizagens Propostas de situações de aprendizagem (16h - presenciais) Jogos lúdicos adaptados à areia Fundamentos, progressões, aplicação didática Adaptações escolares, jogos reduzidos Formas de jogo e competência técnica Elaboração de propostas de situações de aprendizagem

Metodologias

A ação implicará sessões teórico-práticas, com momentos de exposição teórica, com recurso à vídeo projeção, e sessões práticas e de partilha. O recurso a exercícios práticos de dinâmica de grupo será pertinente na exemplificação de determinados conteúdos e na aquisição de certas competências pelos formandos. A estrutura da ação está organizada para que a mesma decorra dos aspetos mais básicos aos mais complexos e assim haver uma sequência lógica em toda a ação de formação.

Avaliação

A avaliação dos formandos terá em conta o empenho bem como o envolvimento manifestado pelos formandos nas atividades propostas; Serão ainda considerados na avaliação o trabalho prático e os trabalhos produzidos. Realização de um relatório no final da formação. A avaliação quantitativa dos formandos na escala de 1 a 10 valores, será de acordo com os critérios definidos pelo CCPFC e a DGRHE

Bibliografia

Espirito Santo, M. A. D. (2002). A atividade pedagógica do treinador em voleibol de praia (Dissertação de Mestrado). Universidade Técnica de Lisboa – Faculdade de Motricidade Humana.Federação Portuguesa de Voleibol – História oficial do voleibol de praia em Portugal. - FIFA Training Centre (n.d). Manual de Treinamento de Beach Soccer. - FIFA (2021). Futebol de Praia. Leis do Jogo 2021/22. - FIVB, EHF, FIFA, ITF. (n.d.). Regulamentos oficiais. Sites oficiais das federações internacionais.Gomes, A. C., & Leite, N. (2020). Análise do desempenho no ténis de praia: uma revisão sistemática. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 28(1), 174–181. - International Tennis Federation (ITF). (n.d.). Beach Tennis Coaching Resources and Rules. https://www.itftennis.com/en/beachtennis/Koch, C., & Tilp, M. (2009). Beach volleyball techniques and tactics: A comparison of male and female playing characteristics. Kinesiology, 41(1), 52–59. - Krahenbüh, T., Leonardo, L., Silva, G., Barbosa, I. (2024). Handebol de Praia: Caderno de jogos e atividades para a prática. Talu Educacional.Matias, T. (2020). Metodologia do ensino do Handebol. IESDE Brasil. - Scarf, P. A., Yusof, M. M., & Bilbao, M. A. (2009). Models for predicting match outcome in beach volleyball. International Journal of Forecasting, 25(3), 560–573.

Formador

Maria de Jesus Daniel Martins

João Paulo Ramos Ramalho

Cronograma