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Avaliação numa escola inclusiva turma 05I23.24ICFAE
Apresentação
Com a publicação do currículo nacional e com as novas orientações de política educativa há necessidade de clarificar o conceito de avaliação e as suas modalidades, já que é uma componente fundamental da aprendizagem e do ensino. A recolha de informação terá que se adequar às estratégias de ensino, como garantia de uma escola inclusiva e uma avaliação mais justa. Os professores necessitam de uma atualização e apropriação de saberes para a conceptualização, construção e implementação de instrumentos de avaliação para os diferentes domínios. Neste sentido, a presente ação de formação fundamenta-se na medida em que procurará desenvolver nos formandos, uma maior competência para assegurar um processo avaliativo mais justo, credível e criterioso.
Destinatários
Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Objetivos
Relacionar a avaliação como elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino. ¬ Contribuir para a utilização de diversos instrumentos de avaliação de acordo com níveis de autonomia. ¬ Conceber e utilizar diferentes tipos de instrumentos de avaliação. Contribuir para a criação de diversos indicadores de medida para diferentes objetos de avaliação (conhecimentos, capacidades, processos cognitivos, destrezas e competências, atitudes e valores). Desenvolver competências avaliativas de acordo com as estratégias de ação preconizadas pelos professores. Refletir sobre o erro, no percurso de avaliação formativa da aprendizagem e do ensino.
Conteúdos
Profissionalidade docente e avaliação (3h) Conceitos de avaliação e suas finalidades ¬ (3h) Avaliação com sentido (3h) Instrumentos de avaliação (3h) Análise e discussão dos diversos instrumentos de avaliação (3h)
Metodologias
O curso terá a duração de 15 horas com sessões presenciais teóricas/práticas. As sessões terão um momento expositivo e outro prático ou demonstrativo. Sugere-se uma metodologia dialógica e a execução de pequenas tarefas, seguidas de apresentação e reflexão.
Avaliação
A avaliação quantitativa dos formandos na escala de 1 a 10 valores, será de acordo com os critérios definidos pelo CCPFC e a DGRHE Serão consideradas as seguintes componentes de avaliação: a) participação; b) trabalhos e atividades realizadas durante as sessões; c) relatório final.
Bibliografia
COSME, A. ( 2018) Autonomia e Flexibilidade Curricular Propostas e estratégias de Ação. Porto: Porto EditFERNANDES, D. (2007). Vinte e Cinco anos de Avaliação das Aprendizagens: Uma síntese interpretativa de livros publicados em Portugal. In A. Estrela (org). Investigação em Educação. Teorias e Práticas. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação. (pp. 261-305).FERREIRA, C. (2007). A Avaliação no Quotidiano da Sala de Aula. Porto: Porto Editora.PERRENOUD, P. (1999). Avaliação: da excelência à regulação da aprendizagem entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas.PERRENOUD, P. Não mexam na minha avaliação! Para uma abordagem sistêmica da mudança pedagógica. In: NÓVOA, A. Avaliação em educação: novas perspectivas. Porto, Portugal: Porto Editora, 1993.
Formador
Joaquim José Manteigas Picado
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 19-02-2024 (Segunda-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
2 | 26-02-2024 (Segunda-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
3 | 11-03-2024 (Segunda-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
4 | 18-03-2024 (Segunda-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |
5 | 08-04-2024 (Segunda-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Presencial |